《揭农村隐性辍学:教育处罚被抵触教师被迫无视违纪(二)》是由大铁棍娱乐网（www.datiegun.com）编辑为你整理收集在【社会万象】栏目，于2016-05-23 11:05:03整理发布，希望对你有所帮助，可及时向我们反馈。
在统一性的测评体系下，底层乡校中的“产品”被进一步区分和确定，少部分有教育晋升潜力的学生，被赋予“前途光明”和“积极有为”的正向评价，成为学校中通过日常话语等途径所确定的典型模范与学习榜样，进而被日常公共舆论认定为具有聪明的头脑和卓越的天赋，作为乡校获取社会声誉而荣誉出品的“优秀产品”。
但另一部分，特别是在统一性测评体系下所确证的末端者，他们事实上被标签化为“天生愚笨”和“不可救药”的失败者，失败者的被放弃理所当然：一方面被标签化的失败者不得不逐渐在心理层面产生对官方统一测评标准下失败的自我认同，进而通过厌弃竞标赛式测评标准下的官方评价，而在其他校园日常生活中寻找个体意义以摆脱失败魔咒，这意味着自我放弃下，隐性辍学的发生可能会变成一种略带英雄主义色彩的抗争，正如“失败者”黄明所言：“哥不和他们一起玩了!”另一方面，教师的“故意无视”往往意味着底层乡校中，因学龄人口少而致“编班分流”不具现实条件状况下一种“交换规则”的默许：教师以“故意无视”的方式不去找教育晋升潜力微弱的“失败者”麻烦，而“失败者”在超越日常学校规训而获隐性自由的同时，也不要去打扰同一班级内其他有潜力的教育晋升者，尤其是官方所确立的典型模范与学习榜样，但随着中考等决定性考试的最终临近，会有越来越多曾经的潜力型教育晋升者，被抛弃到“失败者”的行列而被“故意无视”，隐性辍学走向显性辍学就这样持续地发生着。
(本文所涉及的县市及县市以下的地名、人名均属化名)(作者为中国社会科学院社会学研究所博士后，国际学术辑刊《中国农村教育评论》执行主编)
